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Neues Update zum Thema eine beurteilung abgeben


Dienstliche Beurteilungen und Leistungsberichte in der Schule New Update

Wenn eine solche dienstliche Beurteilung erstellt wurde, hat sie normalerweise eine Gültigkeit von drei Jahren. Das geht aus den Beurteilungsrichtlinien hervor, die angeben, dass auf eine Beurteilung verzichtet werden kann, wenn eine solche aus den letzten drei Jahren vorliegt.

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Während Beurteilungen und Leistungsberichte im Geschäftsleben seit Jahren völlig selbstverständlich sind, kämpfen Lehrer immer noch damit

Und das, obwohl sie selbst mehrmals täglich die Leistungen der Schüler beurteilen und den Schülern auch die Noten mitteilen

Aber wenn sie selbst gerichtet werden sollen, geraten sie leicht in Panik

Danach fühlen sie sich oft zu schlecht beurteilt und finden viele Ausreden

Warum ist das so? Zunächst einmal sind Richter oft nicht die Profis, die sie sein wollen

Schulräte und Abteilungsleiter distanzieren sich sehr schnell von ihrer Lehrerrolle, die sie einige Jahre zuvor gespielt haben, und verhalten sich als Schulinspektoren anders

Während ein Unternehmer an einem Leistungsbericht interessiert ist, dass sich die Leistung des Mitarbeiters verbessert, geht es dem Schulleiter, der Schulbehörde oder den Abteilungsleitern in erster Linie um die Kontrollen

Schulleitungen haben oft keinen Überblick über die tatsächliche Leistung der Lehrkräfte

Sie wissen nicht, was ihr Unterricht ist, weil er normalerweise hinter verschlossenen Türen stattfindet

Ihre Qualität messen sie nur an ihren eigenen Ideen, die oft nicht gerade die modernsten sind

Sie vergessen oft, dass ein Lehrer viel mehr erreicht hätte, wenn er einen Schüler dazu gebracht hätte, dem hinter ihnen sitzenden Mädchen nicht mehr gegen die Schienbeine zu treten, als ihn dazu zu bringen, 10 englische Wörter zu lernen

Die enorme Energie, die eine Lehrkraft in ihre tägliche und außerschulische Bildungsarbeit steckt, wird oft unterschätzt

Elterngespräche und Korrekturen, die viel Konsequenz und Kontrolle erfordern, werden oft nicht im angemessenen Maße anerkannt

Schulleiter halten normalerweise alles für selbstverständlich

Erst bei einer notwendigen Überarbeitung werden sie plötzlich aktiv und sehen dann alles nur noch aus der eingeschränkten Perspektive einer Momentaufnahme

Ändere das in deiner Schule! Besuchen Sie sich gegenseitig im Unterricht und öffnen Sie sich den Kollegen, der Schulleitung und den Eltern

Unterrichten Sie von Zeit zu Zeit mit offener Tür

Lade jemanden ein

Sie werden schnell feststellen, dass Ihnen Besuche und Kommentare zu Ihrem Unterricht nichts mehr ausmachen

Hier sind einige Tipps für die offizielle Bewertung:

Wichtig:

Führen Sie unbedingt ein Gespräch mit der Schulleitung über Ihre Leistungen, bevor Sie den Leistungsbericht oder ein offizielles Gutachten schreiben

Lassen Sie sich nicht abschrecken

Hierzu ist die Schulleitung verpflichtet

So hören Sie zunächst deren Einschätzung und können die Strategie so planen, dass die Schulleitung zu einer positiveren Einschätzung von Ihnen kommt

Mitarbeitergespräche sind wesentliche Elemente des Personalmanagements

Daher sind langfristige Follow-up-Daten von entscheidender Bedeutung

Achten Sie also darauf, dass nur überprüfbare Daten verwendet werden und auch Leistungen aus einem längeren Zeitraum entsprechend anerkannt werden

Werfen Sie auch einen Blick in die Referenzakte, die die Schulleitung über Sie in der Schule führt

Sie haben ein Recht auf Einsicht! Da kann viel drin sein

Im Downloadbereich finden Sie unter dem Namen file.doc eine als WORD-Datei abgelegte Zusammenstellung, der Sie entnehmen können, was darin enthalten sein kann

Die Schulleitung ist verpflichtet, jedes Fehlverhalten nach drei Jahren wiedergutzumachen

Prüfen Sie, ob sich noch relevante Notizen in der Akte befinden

Unter keinen Umständen sollten Sie akzeptieren, dass Ihnen Ihr offizielles Gutachten oder Ihr Leistungsbericht erst am Tag der Prüfung ausgehändigt und zur Unterschrift vorgelegt wird

Unterschreiben Sie nichts, womit Sie nicht einverstanden sind.

Achten Sie genau auf die verwendeten Formulierungen, da diese oft zur „inneren Differenzierung“ verwendet werden

Dies ist entscheidend, wenn mehrere Bewerber die gleiche Note haben

Zur Interpretation der verwendeten Formulierungen lesen Sie unbedingt meine Website Ver- und Entschlüsselung amtlicher Feststellungen!

Wenn Ihnen das Gesamtergebnis nicht schlüssig erscheint, senden Sie die Bewertung an die Schulverwaltung zurück und bitten Sie sie, eine neue Bewertung zu schreiben

Ein typischer Fall: Nach Ablauf der Probezeit enthält der Text Ihrer Beurteilung durchweg sehr positive Formulierungen

Allerdings steht unter dem Bericht die Formulierung „hat sich bewährt“

Geben Sie sich nicht damit zufrieden, wenn Sie das Gefühl haben, dass Sie sich besonders bemüht haben

Machen Sie dies der Schulleitung deutlich und bitten Sie sie, die Formulierung „ausgezeichnet aufgrund besonderer Leistung“ zu verwenden, da die eigene Leistung aus persönlicher Sicht beurteilt und gewürdigt wird

Auf diese Weise lernt der Gutachter auch die andere Sichtweise kennen

Kriterien für die amtliche Bewertung

Die Beamtenbeurteilung ergibt sich aus dem Grundgesetz (Artikel 33 Absatz 2), wonach jeder Deutsche bei Vorliegen seiner Eignung, Befähigung und fachlichen Leistung Zugang zu jedem öffentlichen Amt haben soll

Die rechtlichen Grundlagen für die Beamtenbeurteilung sind im Landesbeamtengesetz (LBG) geregelt

In § 14 LBG ist für die Probezeit vorgeschrieben, dass die Eignung, Befähigung und fachliche Leistung der Beamtinnen und Beamten wiederholt nach strengen Maßstäben zu beurteilen sind

Nach § 93 LBG müssen diese Bewertungen mit einer Gesamtbewertung abschließen und einen Vorschlag zur weiteren Verwendung enthalten

Sie sind in die Personalakte aufzunehmen

„Dem Beamten ist Gelegenheit zu geben, seine Beurteilung vor Aufnahme in die Personalakte zur Kenntnis zu nehmen und mit seinem Vorgesetzten zu erörtern

Auch eine Gegendarstellung des Beamten ist zu den Personalakten aufzunehmen.“ Es gibt einen entsprechenden Erlass – die sogenannten „Begutachtungsrichtlinien“ – in dem die Verfahrensvorschriften für die inhaltliche und formale Durchführung des amtlichen Gutachtens festgelegt sind

Kompetenz Leistungseignung „Kompetenz“ bezeichnet die Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse, die jemand in seinem Beruf als Lehrer/in auszeichnet

Dies sind beispielsweise Fachwissen, Hobbies, Vorerfahrungen, Konfliktfähigkeit, Organisationstalent, Konzeptentwicklung, Teamfähigkeit etc

Unter „Leistung“ versteht man die Qualität der Arbeitsergebnisse, die jemand als Lehrer erzielt

Dazu gehören zum Beispiel Eigeninitiative, Arbeitstempo, Fleiß, Fleiß, Leistungsbereitschaft, Pflichtbewusstsein, Zuverlässigkeit, Selbständigkeit, Einsatzbereitschaft etc

„Eignung“ ist die Summe der persönlichen Eigenschaften, die jemand für seinen Job mitbringt

Dazu gehören beispielsweise Humor, Urteilsvermögen, Belastbarkeit, Auffassungsgabe, Kreativität, Führungsqualitäten, Verantwortungsbewusstsein, Empathie usw

Im neuen Erlass vom 19

Juli 2017 werden die Kriterien wie folgt definiert: Fähigkeit ist die Summe der Fähigkeiten resultierend aus Kenntnissen und Erfahrungen, die für die amtliche Tätigkeit wichtig sind

Leistung ist die praktische Umsetzung der Qualifizierung in Qualität und Quantität der Arbeitsergebnisse auf der konkreten Stelle im Beurteilungszeitraum

Eignung ist die aus Befähigung und Leistung abgeleitete Qualifikation für ein ausgeübtes oder angestrebtes Amt

Die vorgenannten Kriterien dienen der „Bestenauswahl“, denn bei mehreren Bewerbungen um öffentliche Ämter muss eine Auswahl getroffen werden

Es wird akzeptiert, dass dies immer subjektiv ist und es zu Fehleinschätzungen kommen kann

Allerdings müssen Sie bestimmte Kriterien für einen sinnvollen Personaleinsatz haben und anwenden

Wer sich zum Beispiel um eine Beförderung bewirbt, braucht ein offizielles Gutachten

Zunächst werden nur diese Hauptkriterien angewendet

Erst wenn dann alle Bewerber gleich bewertet werden, kommen weitere Hilfskriterien hinzu: Das ist in erster Linie die Schwerbehinderung

Schwerbehinderte Bewerberinnen und Bewerber sind bei gleicher Eignung und Qualifikation anderen Bewerberinnen und Bewerbern vorzuziehen

Die Schwerbehinderung bezieht sich jedoch nur auf die Leistung, nicht auf Eignung und Befähigung! Dazu kommt die Frauenförderung

Darin heißt es, dass der Frauenanteil in einer bestimmten Berufsgruppe unterrepräsentiert sei und daher Bewerbungen von Frauen bevorzugt werden sollten

Daneben spielt natürlich auch die Dienstzeit eine große Rolle

Wenn jemand 23 Dienstjahre hat, ist er jemandem mit 18 Dienstjahren bei gleicher Eignung, Befähigung und Leistung vorzuziehen

Auch das ist unangreifbar, wird aber seit 2012 von den Bezirksregierungen unterschiedlich gesehen

Es ist durchaus möglich, dass ein Bewerber für ein Beförderungsamt mehr Dienstjahre hat, was sich aber im Quervergleich mit der amtlichen Beurteilung eines anderen Bewerbers nicht zeigt die Qualitäten, die dieser Bewerber für die ausgeschriebene Stelle mitbringt

Dementsprechend ist das Dienstalter zwar ein hohes, aber nicht unbedingt das höchste Kriterium.

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Die vorstehenden Punkte gelten zunächst für alle Beamten

Es gibt Bewertungsrichtlinien in Form von Ministerialerlassen für Lehrer und für die Leiter öffentlicher Schulen und Hochschulen

Der Erlass des Ministeriums für Schule, Jugend und Kinder vom 02.01.2003 galt bis zum 31.12.2017

Sie finden ihn in BASS 21-02 Nr

2 und sollten ihn genau studieren

Es enthält nicht nur die Kriterien für die Bewertung, sondern auch die Regeln für das Bewertungsverfahren

Die Vorgesetzten müssen sich genau daran halten, da sonst das Verfahren leicht wegen Formfehlern kritisiert werden kann

Das bedeutet zum Beispiel auch, dass die im Beurteilungsbogen ausgewiesenen Beurteilungsmerkmale zu berücksichtigen sind

In diesem Erlass vom Januar 2003 werden besondere Qualifikationen sogar als Kriterien für die einzelnen Fallgruppen (Förderungsämter, Schulaufsichtsbehörden, Schulleitung, Koordinatoren, Fachleitung, Schulleitung, Seminarleitung) definiert

Wichtig sind neben der zu beurteilenden Leistung auch die Eignung und Qualifikation im Hinblick auf das angestrebte Amt

Hier wird die Eignung des Bewerbers prognostisch beurteilt

Die Standardbewertung entfällt; Lehrkräfte werden nur aus den in den Beurteilungsrichtlinien genannten Gründen beurteilt

Im Gegensatz zum öffentlichen Dienst, in dem die regelmäßige Begutachtung Standard ist, handelt es sich im Lehrbereich immer nur um eine „evidenzbasierte Begutachtung“

Sie ist im Prinzip drei Jahre gültig, muss aber jeweils neu erstellt werden

Während in der Vergangenheit bei Wettbewerberklagen vor allem auf die formale Richtigkeit der Einschätzung geachtet wurde, wird nun mehr Gewicht auf die Plausibilität der Aussagen gelegt

Für die Gutachterinnen und Gutachter bedeutet dies, dass sie eine kurze, aber klare Aussage unter Verwendung des entsprechenden Bewertungsvokabulars machen und auch darauf achten müssen, dass alle Bereiche des Lehrerdaseins berücksichtigt werden

Achtung: Ab dem 01.01.2018 gelten die neuen Bewertungsrichtlinien vom 19.07.2017.

Dieser Erlass wurde im September 2017 im Amtsblatt des Landes Nordrhein-Westfalen veröffentlicht

Sie sollten ihn unbedingt ausdrucken

Es enthält nicht nur die neuen Anforderungen und Bewertungskriterien, sondern auch die geänderten Formulare und Vorlagen

Sie können den Erlass und die Formulare von der Website des Bildungsministeriums herunterladen

Das ist sehr gut, weil sie dort separat erhältlich sind, damit Sie sich bei einer anstehenden Einstufung eine Einstufung selbst erstellen und zu einem Gespräch mit der Schulleitung mitnehmen können

Dann sieht die Schulleitung deine Einschätzung und kann sie mit ihrer eigenen vergleichen

Dort finden Sie auch einige wichtige Erläuterungen

Der Erlass gilt für alle Beamten und Lehrer mit einem unbefristeten Arbeitsvertrag, nicht für befristete Verträge

Häufig glauben die Beurteilten, eine gute oder sehr gute Beurteilung in der Hand zu haben; aber bei näherem hinsehen kommen zweifel auf

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Die Qualität der Bewertung lässt sich leicht an den darin enthaltenen Adjektiven und Zusätzen erkennen

Hier ist ein Beispiel:

Beispiele für Textpassagen Interpretation …äußerst gewissenhaft

…besonders pünktlich und ordentlich

…sehr engagiert

…nutzt unterschiedliche Arbeitsformen äußerst flexibel

…überzeugt mit sehr kreativen Übungsphasen

…nutzt sehr abwechslungsreiche Aufgaben

…verfügt über profunde Kenntnisse auf seinem Gebiet

..

schafft immer wieder neue motivierende Lernsituationen

…bietet hervorragende Unterrichtsmaterialien

…hoch belastbar und jederzeit einsatzbereit

…hat der Schule hervorragende Impulse gegeben

…ist ein Meister aller Organisationsformen Tendenz: sehr gut. ..ist sehr engagiert

…arbeitet konstruktiv in Konferenzen mit

…wird als Kollege sehr geschätzt

…organisiert sich selbstständig

… schreibt die Arbeitsblätter sorgfältig

…zeigt gut gestaltete Unterrichtsreihen

…schafft lernförderliche Unterrichtssituationen

…ist sehr belastbar

…definiert realistische Lernziele

…versteht sich gut mit Schülern Tendenz: gut / befriedigend. ..sorgt dafür, dass Hausaufgaben gemacht werden

…erfüllt amtliche Aufgaben

…strahlt Selbstvertrauen aus

..

strebt eine gute Zusammenarbeit an

…zeigt Reflexionsbereitschaft

… löst die gestellten Aufgaben

…beherrscht die notwendigen Arbeitsformen

..

setzt das vorhandene Lehrmaterial sachgerecht ein

…kennt die wichtigsten organisatorischen Abläufe

… bereitet den Unterricht wirtschaftlich vor

Tendenz: ausreichend / unzureichend

Natürlich werden viele begrüßen, dass solche Formulierungen ab Januar 2018 der Vergangenheit angehören, denn die offiziellen Beurteilungen werden nicht mehr als Text formuliert, sondern nur noch in Form eines Punktesystems

Für die Vergleichbarkeit von Anträgen oder eine gerichtliche Überprüfung ist das eine enorme Erleichterung, denn schließlich sind die Zahlen eindeutig: 5 Punkte sind besser als 4 Punkte

Es gibt keine Zwischenstufen

Noten in der amtlichen Beurteilung von 1992 bis 2018

Entscheidend ist letztlich aber, was im Zusammenhang mit bestimmten Beobachtungen oder Leistungen gesagt wird und was in die Gesamtbeurteilung einfließt

Aus der Bewertung müssen die für die Gesamtbewertung maßgeblichen Bewertungsgrundlagen eindeutig hervorgehen

Entscheidend ist die Gesamtnote „gut“ oder „sehr gut“ am Ende der Prüfung

Benötigen Sie Tipps zur Auslegung amtlicher Feststellungen oder suchen Sie Formulierungen dafür? Auf meiner Seite Ver- und Entschlüsselung von amtlichen Bescheiden finden Sie alles Nötige

Im Gegensatz zum kaufmännischen Arbeitsbereich gab es hier früher Leistungsbesoldungsgruppen, die nach dem Erlass vom Januar 2003 an die Beschreibungen in anderen Beamtenlaufbahnen angepasst wurden und keine Leistungsbesoldungsgruppen mehr enthalten

Der Unterschied ergibt sich aus der Formulierung:

Früherer Bescheid vom 25.05.1992 Bescheid vom 02.01.2003 4.4 Das Gesamturteil ist wie folgt zu formulieren: Die Leistung entspricht in besonderem Maße (sehr gut) den Anforderungen

die Leistung entspricht voll und ganz den Anforderungen (gut)

die Leistung entspricht im Allgemeinen den Anforderungen (befriedigend)

Insgesamt genügen die Leistungen noch den Anforderungen, weisen aber Mängel (ausreichend) auf

Die Leistungen entsprechen nicht den Anforderungen

4.6 Die Gesamtbeurteilung ist wie folgt zu formulieren: Die Leistung übertrifft die Anforderungen in besonderem Maße

die Leistung übertrifft die Anforderungen,

die Dienstleistungen den Anforderungen entsprechen,

die Leistungen in der Regel noch den Anforderungen genügen,

Die Leistungen entsprechen nicht den Anforderungen

Dekret vom 19

Juli 2017 (gültig ab 1

Januar 2018)

7.3 Zur Bewertung der Leistungs- und Fähigkeitsmerkmale und zur Bildung der Gesamtbeurteilung ist folgende Skala heranzuziehen: – Übertrifft die Anforderungen in besonderem Maße: 5 Punkte

– übertrifft die Anforderungen 4 Punkte

– erfüllt die Anforderungen: 3 Punkte

– erfüllt noch im Wesentlichen die Anforderungen: 2 Punkte

– erfüllt die Anforderungen nicht: 1 Punkt

Das ist neu

Die Leistung und Qualifikation einer Lehrkraft in den unten genannten Bewertungskriterien werden nun separat mit Punkten bewertet

Zwischenwerte sind nicht zulässig

Der Gesamtbewertung darf kein arithmetisches Mittel zugrunde liegen, da die einzelnen Leistungs- und Qualifikationsmerkmale unterschiedlich gewichtet werden

Es ist durchaus möglich, dass ein Lehrer exzellenten Unterricht leistet, aber Schwächen im Bereich der Zusammenarbeit zeigt

Die differenzierte Perspektive ist nicht schlecht

Beim Vergleich der ersten beiden Formulierungen können zwei Unterschiede festgestellt werden:

1

Notenstufen werden im Dekret von 2003 nicht mehr verwendet

Die Beurteilungspraxis orientiert sich am allgemeinen öffentlichen Dienst und wird nicht mehr mit Noten beurteilt

Auch wollte man der Noteninflation im Lehramtsbereich entgegenwirken und möglichst nur in Ausnahmefällen die Note sehr gut vergeben

(Denn es hat Beamte schon immer geärgert, dass es im Schuldienst so viele sehr gute Bewertungen gab!)

Im öffentlichen Dienst gibt es eine Quotenregelung (max

10 % für die Note „sehr gut“ und 20 % für die Note „gut“), die man sehr gerne für Lehrkräfte einführen würde

Vergleichen Sie den Text in der Box unten “Streit um Bewertungen”!

2

Das Leistungsspektrum wurde verschoben

Es ist schwierig, eine Durchschnittsnote zu definieren

Daher sollte die Einteilung der Leistungsbeschreibung in Noten nur mit Vorsicht vorgenommen werden

(sehr gut) (gut) (befriedigend) (ausreichend) (mangelhaft) Die Leistung übertrifft die Anforderungen insbesondere Maßnahmen die Leistung übertrifft die Anforderungen die Leistung erfüllt die Anforderungen die Leistung entspricht in der Regel noch den Anforderungen die Leistung entspricht nicht den Anforderungen

Daran hat sich mit dem neuen Punktesystem ab 2017 nichts geändert

Dort heißt es nun: Eine Leistung und Befähigung wurde während des Beurteilungszeitraums nachgewiesen

die Anforderungen in besonderem Maße übertreffen die Anforderungen übertreffen die Anforderungen im Allgemeinen erfüllen die Anforderungen nicht erfüllen 5 Punkte 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt

Amtliche Beurteilungen in der Probezeit

Für die Beurteilungen in der Probezeit wurden die oben genannten Noten bis 2009 durch folgende Formulierungen ersetzt: (sehr gut) (gut) (befriedigend) (ausreichend) (ungenügend)

..

hat sich besonders bewährt

(Die Beurteilung muss ergeben, dass sich der Beamte durch besondere Leistungen ausgezeichnet hat). .

hat sich bewährt. .

hat sich nicht bewährt oder

..

hat sich nicht bewährt

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Der entsprechende Erlass lautete:

4.7 Bei Beurteilungen in der Probezeit gemäß § 7 LVO wird die Gesamtbeurteilung durch eine Beurteilung ersetzt, ob sich der Beamte in der Probezeit besonders bewährt hat oder nicht; kann die Probezeit nicht abschließend festgestellt werden, ist dies zu vermerken

Bei Begutachtungen zum Ende einer Probezeit oder Dienstzeit nach §§ 25 a, 25 b LBG ist statt einer Gesamtbeurteilung festzustellen, ob die Beamtenschaft nachgewiesen oder nicht nachgewiesen ist Die Bewertung basierte nicht mehr auf einer fünfstufigen Gesamtbeurteilung, so dass die Sonderprüfung auch eine Note zwischen sehr gut und gut bedeuten kann, wobei der Wortbestandteil „besonders“ oder „in besonders hohem Maße“ eigentlich die sehr gute Note definiert Viele Schulleitungen hatten und haben noch Bedenken bei der Vergabe der Höchstnote, weil der Schulaufsichtsrat sie aufforderte, damit nur äußerst sparsam umzugehen, dennoch sollte man sich nicht scheuen, eine Sondernote für eine besondere Leistung zu vergeben, wie es früher der Fall war eine Verkürzung der Probezeit und heute gemäß §10 Abs.3 LVO eine direkte Beförderung nach Ablauf der Probezeit ohne Erfüllung der Mindestwartezeit von einem Jahr möglich Bewährung, der Anwendungsbereich ist sogar noch größer

Um eine differenziertere Einschätzung vornehmen zu können, müssen Sie sich die Einschätzung genau durchlesen

Wenn die erwartete Formulierung nicht enthalten ist, sollten Sie noch einmal mit dem Gutachter sprechen und ihn davon überzeugen, dass einige Dinge übersehen wurden, die gewürdigt werden müssen

Durch die Änderung des Landesbeamtengesetzes (LBG) vom 21.04.2009 und der Änderung der Laufbahnverordnung (LVO) vom 30.06.2009 kam es zu wesentlichen Änderungen, die erst im Juni 2011 durch eine Änderung der Berufsordnung zu verzeichnen waren Bewertungsrichtlinien

In der Folge waren zwischenzeitlich verschiedene Erlasse der Bezirksregierungen zur Handhabung der Begutachtungen im Umlauf

Maßgeblich ist § 7 LVO, der seit Juli 2009 eine dreijährige Probezeit ohne Kürzung vorsieht

㤠7 Probezeit

(1) Die Probezeit ist die Zeit des Beamtendienstes auf Probe, in der sich Berufsbewerber nach Erwerb und andere Bewerber nach Feststellung ihrer Befähigung für ihre Laufbahn zu beweisen haben

Die Regelprobezeit beträgt drei Jahre

Für die Bemessung der Probezeit gilt ein strenger Maßstab

Der Beamte wird während der Probezeit in mehr als einem Dienstverhältnis beschäftigt, sofern dies dienstlich vertretbar ist

Als Grundlage für die Entscheidung über die Probezeit in der Probezeit gilt, es sind mindestens zwei Gutachten über die Eignung, Befähigung und fachliche Leistung des Beamten zu erstellen, das erste Gutachten soll spätestens zwölf Monate nach Einstellung erfolgen der Beamte sich voll bewährt hat Hat sich der Beamte durch besondere Leistungen ausgezeichnet, diese ist zu ermitteln

(2) Auf die Probezeit anrechenbare Zeiten hauptberuflicher Tätigkeiten, Dienstzeiten im öffentlichen Dienst und Zeiten der beruflichen Tätigkeit als Lehrer an Alternativ- oder Auslandsschulen setzen eine Beschäftigung bei at voraus mindestens die Hälfte der regulären Arbeitszeit voraus

Wurde während der anrechenbaren Zeiten nach Satz 1 eine Teilzeitbeschäftigung mit weniger als der Hälfte der regelmäßigen Arbeitszeit genehmigt, so ist die Teilzeitbeschäftigung im Verhältnis zur Halbzeitbeschäftigung anzurechnen.

(3) Zeiten einer hauptamtlichen Tätigkeit im öffentlichen Dienst einer zwischen- oder überstaatlichen Einrichtung, im Rahmen der Entwicklungshilfe, im Dienst der Fraktionen des Europäischen Parlaments, des Bundestages oder der Landtage und der kommunalen Spitzenverbände sowie ein wissenschaftlicher Mitarbeiter im Dienst wissenschaftlicher Forschungseinrichtungen, an denen die öffentliche Hand durch die Zahlung von Beiträgen oder Zuschüssen oder in sonstiger Weise maßgeblich beteiligt ist, kann auf die Probezeit angerechnet werden, wenn Art und Bedeutung der Tätigkeit entsprachen am wenigsten zur Tätigkeit in einem Büro in der Karriere; die Regelungen über Mindestprobezeiten bleiben unberührt

(4) Abgesehen von den Fällen des Absatzes 3 gelten unbezahlte Beurlaubungen und Krankheitszeiten von mehr als drei Monaten nicht als Probezeiten

Hat die oberste Dienstbehörde oder bei Staatsbediensteten mit Zustimmung des Bundesministeriums des Innern und des Bundesministeriums der Finanzen bei der Bewilligung des Urlaubs festgestellt, dass der Urlaub überwiegend dienstlichen Interessen oder öffentlichen Belangen dient, so ist die Urlaubszeit kann auf die Probezeit angerechnet werden; die Regelungen über Mindestprobezeiten bleiben unberührt

(5) Bei der Berechnung der Probezeit werden die Zeiten der Teilzeitbeschäftigung mit mindestens der Hälfte der regelmäßigen Arbeitszeit voll angerechnet

Ist dem Beamten während der Probezeit eine Teilzeitbeschäftigung mit weniger als der Hälfte der regelmäßigen Arbeitszeit bewilligt worden, so ist die Teilzeitbeschäftigung im Verhältnis zur Halbzeitbeschäftigung anzurechnen; die Probezeit ist jedoch nur dann angemessen zu verlängern, wenn die Wirkung mehr als drei Monate beträgt

(6) Kann die Probezeit bis zum Ende der Probezeit nicht festgestellt werden, kann die Probezeit um höchstens zwei Jahre verlängert werden

Sie darf jedoch insgesamt fünf Jahre nicht überschreiten

Vor Ablauf der Probezeit ist eine abschließende Bewährungs- bzw

Nichtbewährungsbeurteilung zu erstellen

Beamte, die sich nicht beweisen, sind zu entlassen; Mit ihrem Einverständnis können sie bei Eignung und Interesse am Dienst in die nächstniedrigere Laufbahn des gleichen Fachgebiets versetzt werden.“ In der Probezeit sind daher mindestens zwei Gutachten zu absolvieren, das erste die spätestens 12 Monate nach der Einstellung erfolgen soll, da die Probezeit noch nicht zu Ende ist und sich der Berufsbewerber noch verbessern kann

es bedarf jedoch einer Schlussbeurteilung, in der endgültig über Bewährung oder Nichtbewährung entschieden wird.Sollte das Gesamturteil zum Ausdruck bringen, dass sich der Beamte durch besondere Leistungen ausgezeichnet hat, kann die Beförderung sofort erfolgen, ohne dass die erforderliche Mindestwartezeit von abgewartet werden muss ein Jahr.

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Aus diesem Grund gelten die Bewertungsrichtlinien per Erlass vom 03.06.2011, die folgende Festlegungen enthalten: Normalerweise zwei Während der Probezeit werden berufsbegleitende Beurteilungen erstellt

2

Das erste Berufsgespräch ist nach Ablauf eines Drittels der Probezeit, spätestens jedoch 12 Monate nach Einstellung, abzulegen

3

Das zweite Fachgutachten ist rechtzeitig vor Ablauf der Probezeit zu erstellen

4

Für die beiden Amtsgespräche in der Probezeit sind folgende Formulierungen zu verwenden:

Fiktive analoge Noten

(sehr gut) (gut) (befriedigend) (ausreichend) (ungenügend) 1

Bewertung (praktisch nicht vorhanden). .

hat sich bewährt oder. .

hat sich bedingt bewährt. .

hat sich nicht bewährt 2

Bewertung

..

hat sich durch besondere Leistungen ausgezeichnet. .

hat sich voll bewährt

Die Bewährung kann noch nicht abschließend bestimmt werden.

..

hat sich nicht bewährt.

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Es ist schon etwas seltsam, dass man sich auf solche Formulierungen geeinigt hat

Denn wenn du im ersten Teil der Probezeit nicht die beste Note gibst, weil die Probezeit noch nicht zu Ende ist und sich noch alles ändern kann, solltest du eigentlich nicht die schlechteste Note geben, denn da kann sich noch alles ändern Zeit

Wenn bei der ersten oder zweiten Bewertung keine vollständige Bewährung festgestellt werden kann, müssen die Bereiche mit Mängeln identifiziert werden

Die Änderungsverfügung finden Sie im BASS.

Die neue Verordnung vom 19.07.2017, die am 01.01.2018 in Kraft tritt, enthält nun klare Vorgaben für die Begutachtung, die auf einem besonderen Formblatt zu dokumentieren sind

Danach sind Eignung, Befähigung und Leistung in der Probezeit nach einem strengen Maßstab zu beurteilen

Führt die Erst- oder Zweitprüfung nicht zu einer vollständigen Bewährung, ist die Schulleitung verpflichtet, besondere Hilfestellungen anzubieten, um die bestehenden Probleme oder Schwierigkeiten zu lösen

Dies ist eine wichtige Regel, denn unterlassene Hilfeleistung ist eine Pflichtverletzung der Schulleitung

Wenn die Bewertung am Ende der Probezeit sehr schlecht ausfällt und die Schulleitung „nicht nachgewiesen“ darunter schreibt, sollte Einspruch eingelegt und die Verlängerung der Probezeit beantragt werden

Gut möglich, dass sich ein Bewährungshelfer noch unter anderen Umständen bewähren kann

Sie sollten sich auch an den Personalrat wenden und um Unterstützung bitten

Dies sollten Sie auch tun, wenn die Schulleitung bereits bei der Erstbeurteilung in der Probezeit eine Nichtbewährung ausgesprochen hat

Der Arbeitgeber hat durchaus die Möglichkeit, den Beamten zu kündigen

Achten Sie daher darauf, dass Sie beim ersten Mal eine bessere Bewertung erhalten! Grundlagen der amtlichen Wertermittlung

Durch das neue Schulgesetz wurde die fachliche Begutachtung der Lehrkräfte für das erste Promotionsamt auf den Schulleiter übertragen (§ 59 Abs

4 Nr

2 SchulG)

Die Beurteilung muss sich auf einen längeren Zeitraum beziehen und sollte das gesamte Tätigkeitsspektrum der Lehrperson berücksichtigen

Die zugrunde liegenden Grundlagen sind anzugeben

Nach einhelliger Meinung von Juristen reicht es beispielsweise nicht aus, wenn die Schulleitung nur eine einzige Unterrichtsstunde besucht hat, um sich von der Leistungsfähigkeit des Lehrers zu überzeugen

Dieser kann angefochten werden und im Falle eines Widerspruchs (entfällt ab 01.11.2007 – siehe unten!) wird das Verfahren wiederholt Personalakte wird geprüft

Der Antrag wird im Erlass in Form eines „Antrags“ aufgeführt und hat natürlich kaum Wirkung

Bei Nichteinhaltung sind andere Maßnahmen erforderlich

Diese finden Sie hier: Rechtsmittel gegen Gutachten

Da es inzwischen viele angestellte Lehrkräfte gibt, die eine Probezeit von 6 Monaten haben, müssen diese bei Zweifeln an der Probezeit sehr früh von der Schulleitung im Unterricht aufgesucht und beraten werden

Solche Beratungsunterlagen müssen den betroffenen Lehrkräften schriftlich übermittelt werden, da diese sonst im Konfliktfall geltend machen könnten, dass sie nicht rechtzeitig beraten wurden und daher keine Möglichkeit hatten, ihre Fehler zu korrigieren.

Im Download-Bereich finden Sie nicht nur Blanko-Formulare für das Amtsgutachten und den Leistungsbericht, sondern auch Mustergutachten, die einen realitätsnahen Eindruck von den derzeit üblichen Beurteilungsverfahren vermitteln

Es ist ein Leistungsbericht und ein offizielles Gutachten

Sie sind unter dem Titel musterdb.zip und musterlb.zip im Downloadbereich zu finden

Diese Formulare werden jedoch nur bis Ende 2017 verwendet

Danach werden alle Bewertungen nach den neuen Bewertungsrichtlinien vom 19.07.2017 und den entsprechenden Formularen durchgeführt

Beurteilungen sind während der Probezeit, des Endes der Probezeit, bei Versetzungen oder Beförderungen erforderlich

Die Probezeit dauert 3 Jahre

Eignung, Befähigung und fachliche Leistung sind immer wieder anhand eines strengen Maßstabs zu beurteilen

Die Kriterien für die Note im Leistungsbericht bzw

in der fachlichen Beurteilung richten sich nach den Leistungen in den einzelnen Bereichen, in denen die Kompetenz der Lehrkräfte gefordert wird:

50% 50%

Hinzu kommt nun häufig das Lehren, Messen und Bewerten von Leistungen: Erziehen, Beraten, Organisieren und Managen, Diagnostizieren und Fördern

Leistung messen Innovieren und evaluieren Zusammenarbeiten

Dies hat sich jedoch in letzter Zeit geändert, da die Kompetenzen anders beschrieben und benannt werden, wie Sie den unten aufgeführten Erläuterungen für Lehramtsstudierende entnehmen können

Für die Lehrkräfte, für die Funktionsbüros und für die Schulleitungspositionen werden unterschiedliche Bewertungskriterien definiert

Hier sind die neuen Bereiche, die ab dem 01.01.2018 bewertet werden:

Lehre Diagnostik und Assessment Bildung und Beratung Beteiligung an der Schul- oder Seminarentwicklung Zusammenarbeit Soziale Kompetenz

Für Funktionsbüros und Schulverwaltungen sind zusätzliche Leistungen und Fähigkeiten in folgenden Bereichen erforderlich:

Organisation und Verwaltung Beratung zur Personalführung und -entwicklung

Neu ist, dass die oben genannten 6 Bereiche für Lehrkräfte und 9 Bereiche für Beamtenstellen jeweils separat mit einem Punktesystem von 1-5 Punkten bewertet werden

So erhalten Sie am Ende einen detaillierten Überblick über die einzelnen Services und Skills

Alles, was dazu gehört, können Sie in den neuen Bewertungsrichtlinien vom 19.07.2017 unter Nr

6 auf eine solche Stelle bewerben nachlesen

50% 50%

Hinzu kommt nun häufig das Lehren, Messen und Bewerten von Leistungen: Erziehen, Beraten, Organisieren und Managen, Diagnostizieren und Fördern

Leistung messen Innovieren und evaluieren Zusammenarbeiten

Die Leistungs- und Qualifikationsbeurteilung auf dem Formular für die offizielle Beurteilung durch die Schulleitung (z

B

für das erste Promotionsamt) sieht dann so aus: Die für diesen Teil der Beurteilung zu vergebenden Punkte von 1 bis 5 sind dann in die rechte Spalte eingetragen

Das Formular zur Bewertung von Bewerbungen für eine Stelle als Schulleitung sieht genauso aus, jedoch wurden die Punkte 7-9 hinzugefügt (7

Organisation und Verwaltung – 8

Beratung – 9

Personalführung und -entwicklung)

Analog zu den Einzelbewertungen wird auch die Gesamtbewertung durch das Punktesystem ausgedrückt:

Dieser Punktwert darf aber nicht aus den Einzelpunkten errechnet werden, sondern die Einzelbewertungen sollen der Lehrkraft zeigen, wo besondere Schwächen oder Stärken beobachtet wurden

Zudem muss das Gesamturteil immer begründet werden

Die einzelnen Merkmale werden nicht begründet, die Begründung soll aber in kurzer und prägnanter Form darlegen, wie der Gutachter zu der Gesamtnote gekommen ist und in welcher Form die einzelnen Bereiche berücksichtigt wurden

Während die Bereiche „Lehre, Diagnostik und Begutachtung, Bildung und Beratung“ für die Bildung der Gesamtbeurteilung für das erste Promotionsamt von großer Bedeutung sind, verhält es sich bei der Bewerbung um Leitungs- und Funktionsämter anders

Die Bereiche „Kooperation, Organisation und Verwaltung, Beratung, Personalführung und -entwicklung“ spielen dann eine entscheidende Rolle

Während am Ende der Probezeit nur retrospektive Momente eine Rolle spielen, sind prognostische Einschätzungen in einer Beförderungsposition üblich

Als Bewerber sollten Sie daher darauf vorbereitet sein, dass Ihnen Fragen gestellt werden, die ein professionelles Verhalten in der Stelle zeigen, auf die Sie sich bewerben

Formulierungsvorschläge, die für solche Zwecke verwendet werden, finden Sie im Downloadbereich unter dem Namen qualidb.zip im WORD-Format

Dort sind die Grundqualifikationen und Zusatzqualifikationen, die bei den Promotionsstellen nachzuweisen sind, deutlich angegeben

Für Bewerbungen auf Fachstellen gelten spezielle Kriterien, die dort ebenfalls unter dem Namen fachldb.zip hinterlegt sind

Klar ist natürlich auch, dass die Bewerbung um unterschiedliche Aufstiegspositionen auch zu unterschiedlichen Gewichtungen der oben genannten Kompetenzen führt

Die Grunderwartung an jemanden, der sich auf eine Stelle als Schulleiter bewirbt, ist, dass er/sie gut unterrichtet, Schüler richtig erziehen kann und auch in der Lage ist, sie angemessen zu fördern und zu beurteilen

Im Falle einer Revision stehen für einen solchen Bewerber die Aspekte der Lehrveranstaltungsbewertung, der Durchführung einer Konferenz und des Kolloquiums im Vordergrund

Er wird auch daran gemessen, inwieweit er das von der Schulaufsichtsbehörde für die Schulleitung definierte Anforderungsprofil erfüllt

Ähnlich verhält es sich natürlich mit Assessments für Seminarleiter

Das Beurteilungsgespräch

In vielen Fällen werden offizielle Bewertungen einfach akzeptiert und wenn die Beurteilten den Text hinterher lesen, stellen sie tatsächlich fest, dass sie zu schlecht bewertet wurden

Dann ist guter Rat teuer und Sie haben nur die Chance auf eine Antwort

Das wird dann zwar auch abgelegt, wiegt aber nicht viel, weil mehr Gewicht auf das Urteil der Schulleitung oder des Schulinspektors gelegt wird

Um so einem Missgeschick vorzubeugen, sollte man unbedingt auf das Mitarbeitergespräch achten und sich gut darauf vorbereiten

Das ist per Dekret vorgeschrieben

Dort heißt es:

„10.1 Beurteilungsgespräch

Vor der Erstellung des Beurteilungs- und Leistungsberichts ist ein Gespräch mit der zu beurteilenden Person zu führen

In diesem Beurteilungsgespräch soll das Leistungs-, Qualifikations- und Eignungsprofil, das der Beurteiler im Beurteilungszeitraum erlangt hat, mit der Beurteilung der zu Beurteilenden Person verglichen werden, ohne eine verbindliche Beurteilung im Sinne der Ziffer 7.3 vorzunehmen

Im Beurteilungsgespräch soll der zu Beurteilenden Gelegenheit gegeben werden, die Tatsachen darzulegen, die sie für die Beurteilung als wichtig erachtet

Auf Wunsch wird einer Vertrauenslehrerin oder einem Vertrauenslehrer Gelegenheit gegeben, an diesem Gespräch teilzunehmen.“

Die Bedeutung des Gesprächs wird oft unterschätzt

Am besten nehmen Sie einen ausgefüllten Leistungsbericht oder eine offizielle Beurteilung mit, die Sie auf dem entsprechenden Formular verfasst haben

Präsentieren Sie sich und Ihre Leistungen positiv und belegen Sie dies möglichst durch Aussagen von Kollegen, Schülern oder Eltern

Nehmen Sie auch alle Unterlagen oder schriftlichen Protokolle mit, die Ihre Leistung und Fähigkeiten bescheinigen

Setzen Sie sich ins rechte Licht! Denken Sie immer daran: „Wer sich bewerben will, muss sich bewerben!“

Bewertungen der Schulleitung

Bei Beurteilungen für Schulverwaltungen, die nach den Beurteilungsrichtlinien auch nach einer Probe- oder Amtszeit zu beurteilen sind, besteht ein noch größerer formaler Spielraum

Zunächst werden die Bewertungsbögen nicht verwendet, sondern es wird ein informeller Bericht verfasst, aus dem hervorgeht, ob sich der Beamte auf der betreffenden Stelle bewährt hat oder nicht

Hier wird also nur zwischen bewiesen und nicht bewiesen unterschieden; es wird weder ein Punktesystem noch eine Note vergeben

(sehr gut) (gut) (befriedigend) (ausreichend) (ungenügend). .

hat sich bewährt hat sich nicht bewährt

Normalerweise schreibt die Schulleitung, die in leitender Funktion auf Probe ist, am Ende der Probezeit einen Tätigkeitsbericht und übergibt diesen dem zuständigen Vorgesetzten, der dann die Probezeit ausspricht

Neu bei den Gutachten für die Schulleitung ist eine schriftliche Stellungnahme des Schulträgers, die von der Schulaufsichtsbehörde angefordert wird

Es soll eine Erklärung zur Zusammenarbeit zwischen Schulleitung und Schulträger enthalten

Die Beurteilung ist in den Akten enthalten, wird aber nicht in die Personalakte aufgenommen

Die offizielle Bewertung einer Bewerbung für eine bestimmte Schulleitungsposition

Ab dem Schuljahr 2016/2017 müssen alle Bewerber, die sich für eine Stelle als Schulleiter/in interessieren, das EFV-Verfahren bestanden haben

Gemäß dem neuen Erlass vom 02.05.2016 wird eine konkrete Bewerbung für eine Stelle als Schulleiter/in erwartet

Anschließend erfolgt eine offizielle Begutachtung durch die Schulaufsichtsbehörde

Dazu bedarf es eines Leistungsberichts der Schulleitung, der auch die im Beobachtungszeitraum durchgeführten Koordinations- und Managementtätigkeiten thematisieren muss

Stimmt der Leistungsbericht mit der Leistung aus dem EFV-Verfahren überein, wird daraus in der Regel eine Gesamtnote gebildet

Werden jedoch Abweichungen festgestellt oder sind zusätzliche Informationen für die abschließende Beurteilung erforderlich, führt der Schulaufsichtsrat ein einstündiges Kolloquium durch, das sich auf die Handlungsfelder der Schulleitung bezieht: Gestaltung und Qualitätsentwicklung

Personalmanagement interne und externe Kommunikation und Zusammenarbeit

Recht und Verwaltung

Darüber hinaus werden natürlich auch die Schlüsselkompetenzen angesprochen

Unterricht muss nicht erteilt werden

Der Erlass sieht folgendes Verfahren zur Bildung der Gesamtnote vor: „Der Beisitzer befasst sich mit den Ergebnissen der EFV

Die Aussagen aus dem Leistungsbericht, die Informationen aus dem Eignungsfeststellungsverfahren sowie ggf

die Erkenntnisse aus dem schulischen Gespräch und weitere Erkenntnisse sind inhaltlich abzuwägen und in die offizielle Bewertung in einem Akt der Wissensbewertung einzubeziehen. ”

Die Bewertung ist drei Jahre gültig

Wenn die EFV vor mehr als drei Jahren ausgestellt wurde, muss sie wiederholt werden

Zeitliche Gültigkeit eines amtlichen Gutachtens

Eine behördliche Begutachtung ist immer dann erforderlich, wenn sich jemand auf eine andere Stelle bewirbt oder wenn eine behördliche Entscheidung zu treffen ist, die eine genaue Kenntnis des Leistungsstandes des Beamten oder Angestellten erfordert

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Ist ein solches amtliches Gutachten erstellt, ist es in der Regel drei Jahre gültig

Dies geht aus den Bewertungsrichtlinien hervor, die besagen, dass auf ein Gutachten verzichtet werden kann, wenn eines aus den letzten drei Jahren vorliegt

Darauf sollte man sich jedoch nicht verlassen, sondern immer darauf achten, dass ein aktuelles Gutachten bei der Bewerbung dafür herangezogen werden kann

Wenn es so etwas nicht gibt und Sie sich auf ein älteres beziehen, das noch gültig ist, können Sie leicht verlieren

Dies zeigt sich immer wieder in Fällen, in denen ein Konkurrent dann eine Konkurrentenklage einreicht

In einem solchen Fall werden die amtlichen Bewertungen einem Quervergleich unterzogen und das Oberverwaltungsgericht Nordrhein-Westfalen hat in mehreren Entscheidungen entschieden, dass die Vergleichbarkeit der Leistungen nicht nur qualitativ, sondern auch in der Hinsicht gegeben sein muss von Zeit

Es wird davon ausgegangen, dass die Begutachtungen nicht mehr als 1 1/2 Jahre auseinander liegen sollten

Das Bildungsministerium gibt sogar einen Zeitraum von maximal einem Jahr an

Daher muss für alle Bewerber eine aktuelle amtliche Bewertung erstellt werden

Allerdings kann der Gutachter durchaus die Unterrichtsbesuche und -leistungen der letzten drei Jahre als Grundlage für seine neue Beurteilung heranziehen

Dies dürfen jedoch keine Lehren aus der Probezeit sein

Im Übrigen müssen auch aktuelle Leistungen bei einem Karriereaufstieg oder eine höhere Betriebszugehörigkeit bei einem Wettbewerb vorliegen

Andererseits kann man sich nicht darauf verlassen, dass eine bestehende amtliche Einschätzung noch Gültigkeit hat

Wenn Sie die Schulart wechseln, kann es durchaus sein, dass die Schulaufsichtsbehörde eine erneute Überarbeitung für erforderlich hält, weil die für die Bewerbung erforderlichen Qualifikationen sich nicht im vorliegenden amtlichen Gutachten widerspiegeln

Dies gilt auch, wenn sich während des Diensteinsatzes wesentliche Änderungen ergeben haben

Assessments für angehende Lehrer und für Lehrer in Ausbildung

Lehrkräfte, die sich im Vorbereitungsdienst oder in der Ausbildung nach OBAS befinden, erhalten keine offizielle Beurteilung, sondern werden nach anderen Kriterien bewertet und es werden auch andere Noten für Lehrkräfte vergeben, zumal es eine Handreichung der Bezirksregierung Düsseldorf für Schulleitungen gibt wie offizielle Beurteilungen für angehende Lehrkräfte aussehen sollten

Die Handreichung stammt aus dem Jahr 2006 und bezieht sich auf die OVP von 2003

Interessant ist in diesem Zusammenhang, dass die Begutachtung mit Zustimmung der Schulaufsichtsbehörde auch an eine andere Person in der Schule weitergegeben werden kann

Davon wird häufig Gebrauch gemacht, sodass sehr oft die stellvertretenden Schulleiter oder auch AKOs das Gutachten schreiben

Die Bewertungskriterien sind klar und basieren auf den Aufgaben des Lehrers des Unterrichtens, Erziehens, Diagnostizierens und Förderns, Beratens, Leistungsmessens und Bewertens, Organisierens und Verwaltens, Evaluierens, Innovierens und Zusammenarbeitens

Dazu wird dann das Amtsverhalten beurteilt

Leider ist die 17-seitige Handreichung mit dem Bewertungsbogen bei der Bezirksregierung Düsseldorf nicht mehr erhältlich, da sie nicht mehr aktuell ist.

Achtung: Seit dem 08.05.2016 gibt es eine Änderung, da die OVP geändert wurde

Die Bewertungskriterien für die Leistungen der Lehramtsstudierenden orientieren sich an folgenden Handlungsfeldern: Handlungsfeld V: Vielfalt als Herausforderung annehmen und Chancen nutzen Handlungsfeld U: Unterricht für heterogene Lerngruppen gestalten und nachhaltige Lernprozesse gestalten Handlungsfeld E: Den Bildungsauftrag in Schule und Unterricht erfüllen Handlungsfeld L: Lernen und Leistung hinterfragen, dokumentieren, berichten und evaluieren Handlungsfeld B: Schüler Schüler und Eltern beraten Handlungsfeld S: Im Schulsystem mit allen Beteiligten zusammenarbeiten entwicklungsorientierter Weise

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Die Unterschiede zu den Handlungsfeldern in der ÖVP von 2011 sehen minimal aus, sind aber enorm, denn die geforderten Kompetenzen haben sich durch die Inklusion stark verändert

Dem Handlungsfeld V kommt eine grundlegende Bedeutung zu, die sich richtungsweisend auf das Handeln der Lehrenden in allen anderen Handlungsfeldern auswirkt

Das Handlungsfeld V wurde nun als übergeordnete Leitlinie definiert

Daraus ergibt sich folgendes Schema: Die Unterschiede zu den Handlungsfeldern im OVP von 2011 sehen minimal aus, sind aber enorm, denn die geforderten Kompetenzen haben sich durch die Inklusion stark verändert

Dem Handlungsfeld V kommt eine grundlegende Bedeutung zu, die sich richtungsweisend auf das Handeln der Lehrenden in allen anderen Handlungsfeldern auswirkt

Das Handlungsfeld V wurde nun als übergeordnete Leitlinie definiert

Daraus ergibt sich folgendes Schema: Leitlinie: Vielfalt als Herausforderung annehmen und als Chance nutzen Handlungsfeld Handlungsfeld Handlungsfeld Handlungsfeld UELBS Unterricht für heterogene Lerngruppen gestalten und nachhaltige Lernprozesse gestalten Bildungs Auftrag in Schule und Unterricht Lernen und Vollbringen

hinterfragen, dokumentieren, rückmelden und bewerten, Schüler und Eltern beraten, entwicklungsorientiert mit allen Beteiligten des Schulsystems zusammenarbeiten

Am besten gewöhnt man sich an die neue Regelung, denn der neue Rahmenlehrplan für 2016 gilt als zukunftsweisende Arbeitsgrundlage

Sie sollte in der Regel durch persönliche Beobachtungen und Klassenbesuche sowie durch die Einschätzungen der Ausbildungslehrer und Gespräche mit den Ausbildungskoordinatoren zustande gekommen sein

Eine ältere Musterauswertung ist auch unter dem Titel musdblaa.zip im Downloadbereich verfügbar

Die Gesamtnote ist „gut“

Um die Unterschiede zwischen einer guten und einer ausreichenden Bewertung deutlich zu machen, ist dort unter dem Titel musdb2laa.zip eine weitere Bewertung mit ausreichender Note hinterlegt

Es eignet sich gut zum Vergleichen der Rezepturen

Achtung: Die neuen Regelungen zum Vorbereitungsdienst vom 10.04.2011 gelten für alle angehenden Lehrkräfte und Lehramtsstudierenden, die ihren Vorbereitungsdienst nach dem 01.08.2011 begonnen haben

Gegenüber der alten Originalverpackung aus dem Jahr 2003 haben sich enorme Änderungen ergeben:

1

Diese Änderungen sind vor allem inhaltlicher Natur, denn die Bewertungskriterien orientieren sich nun an den Grundkompetenzen für Lehre und Bildung, Bewertung, Diagnostik, Kooperation und Schulentwicklung sowie an den wissenschaftlichen und künstlerischen Anforderungen der Fächer

Besonderes Augenmerk ist auf die Fähigkeit zur individuellen Förderung der Schülerinnen und Schüler und den Umgang mit Heterogenität unter Berücksichtigung der Erfordernisse der Inklusion zu legen und andererseits ab dem 2

Staatsexamen trägt die Schulleitung 25 % zum Gesamtergebnis bei

Allerdings muss der Schulleiter nun auch in den beiden Fächern Einzelnoten vergeben

Diese Noten sind als ganze Noten anzugeben

Ist eine der Fachnoten schlecht oder ungenügend, ist auch die Gesamtnote der Langzeitbeurteilung ungenügend

Die Schulleitung darf sich bei der Erstellung der Langzeitbeurteilung nicht mehr vertreten lassen

Er muss sich auf eigene Beobachtungen beziehen und die Einschätzungen der Ausbildungslehrer einsehen, die nicht mit einer Note abschließen dürfen und in welchen schulischen Handlungsfeldern die Beobachtung stattfindet ) für ein Gutachten

7

Die Langzeitbeurteilung muss 4 Wochen vor dem Prüfungstermin vorliegen eine Bewertungsphase

Da ihr Vorbereitungsdienst 24 Monate dauert, haben sie eine 6-monatige Einführungsphase und dann die gleiche Ausbildung mit den Referendarinnen und Referendaren

Während der Einführungsphase werden sie nicht bewertet, danach sind sie ihrer Ausbildung völlig gleichgestellt und werden nach denselben Kriterien bewertet

Eine Zusammenfassung Ihrer Möglichkeiten finden Sie hier unter „Rechtsbehelfe gegen Bescheide“

Damit Sie neben dem Ernst der eigenen amtlichen Einschätzung auch etwas zu lachen haben, finden Sie hier die Formulierungshilfen, die Karin Kohl in ihrem Buch „Überlebenstraining für Lehrer“ verwendet hat

Es ist im Verlag Rüdiger Kohl (ISBN 3-89361-013-8) erschienen und sehr amüsant

Eigenschaftsprädikat

hervorragend hebt sich ab entspricht zufriedenstellend den Anforderungen

entspricht nicht den Anforderungen Arbeitsleistung entwurzelt Bäume bückt sich nach hinten zieht sich zusammen reißt Kalenderblätter ab reißt ab bevor Arbeitstempo Lichtgeschwindigkeit erreicht Blitzschnell schneller als eine Bowlingkugel schneller als Rumkugeln schiebt eine stetige Kugel Durchsetzungsvermögen bricht durch Stahlbeton bricht durch Mauerwerk bricht durch die Arbeit bricht Bleistifte bricht leicht ab Belastbarkeit macht alles gleichzeitig macht jeder Gegner gleich seine Arbeit ist gleich erledigt erledigt sein Geschäft Kommunikationsfähigkeit redet mit Gott und Gleichaltrigen redet mit sich selbst und Vorgesetzte verspricht viel verspricht oft redet gute Drinks zu geistiger Fähigkeit löst jedes Problem auf der Stelle muss denken um Probleme zu lösen hat Lösungen löst Probleme Kreuzworträtsel kommt selten von der Stelle allgemein und offiziell

Wissen weiß alles am besten weiß über alles weiß was er falsch macht weiß wann die Arbeit endet weiß wohin die Party geht Manager

Qualitäten ist in allem führend führt ein strenges Regime verführt zur Party führt ein angenehmes Leben braucht oft Abführmittel Verhalten gegenüber Vorgesetzten macht Vorgesetzte überflüssig öffnet Vorgesetzten die Tür grüßt Vorgesetzte fragt Vorgesetzte immer fröhlich, wann parkt auf Reserve

Chef Parkplatz Verhalten gegenüber Kollegen hat keine Kollegen lässt Kollegen ins Messer laufen grüßt Kollegen korrekt mit „Essen“ unterhält sich mit diensthabenden Kollegen hält Kollegen von der Arbeit fern

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21/6/2019 · Eine weitere Quelle für AOX im Abwasser können Rohrleitungen aus PVC sein, die eine gewisse Zeit lang monomeres Vinylchlorid oder niedermolekulare, halogenhaltige organische Verbindungen abgeben. Weiterhin sind zur spanabhebenden Metallbearbeitung häufig chlorhaltige Kühlschmiermittel erforderlich.

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